Резюме:

Статья посвящена определению принципов формирования функциональной грамотности у студентов неязыковых вузов в процессе обучения английскому языку. Проанализирована эволюция понятия «функциональная грамотность», автор определяет её компоненты и критерии, а также предлагает практические подходы к интеграции языковой подготовки с профессиональной деятельностью. Особое внимание уделяется методике отбора аутентичных материалов, разработке проблемно-ориентированных заданий и оценке сформированности функциональной грамотности. На примере специальностей механико-математического факультета демонстрируется, как профессиональные сценарии трансформируются в конкретные языковые задачи. Автор приходит к выводу, что формирование функциональной грамотности способствует подготовке специалистов, готовых к эффективной межкультурной коммуникации и непрерывному профессиональному развитию.

Ключевые слова: функциональная грамотность, английский язык, профессиональная коммуникация, методика обучения, аутентичные материалы, интегративный подход, межкультурная компетенция.

Кашкан Т.А. ¹ ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ // Культура и время перемен. – 2026. – № 1(52);
URL: timekguki.esrae.ru/69-934 (дата обращения: 11.02.2026).

Сегодня: 1 | За неделю: 1 | Всего: 1

Комментарии (0)