Резюме:

В статье анализируются причины возникновения коммуникативного барьера при дистанционном обучении иностранному языку и предлагаются методические приемы его преодоления. Рассматриваются психологические и технические факторы речевой тревожности, а также роль цифровых инструментов в трансформации роли преподавателя в создании комфортной и эффективной образовательной среды.

Ключевые слова: дистанционное обучение, иностранный язык, коммуникативный барьер, речевая тревожность, цифровая образовательная среда, интерактивные методы.

Невская П.В. ¹, Кале Ф. ¹ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОГО БАРЬЕРА УЧАЩИМИСЯ ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ // Культура и время перемен. – 2026. – № 3(54);
URL: timekguki.esrae.ru/71-953 (дата обращения: 09.09.2026).

Сегодня: 13 | За неделю: 13 | Всего: 13

Комментарии (0)